Ετικέττα (tag): εκπαίδευση

Η 7η Διεθνής Συνδιάσκεψη 2012 για το Θέατρο στην Εκπαίδευση θα πραγματοποιηθεί στην Αθήνα στις 23, 24 και 25 Νοεμβρίου 2012 και θα έχει τίτλο: Θέατρο στην Εκπαίδευση: δεσμοί αλληλεγγύης.

Είναι σημαντικό όπως έχει αναφερθεί πολλές φορές η ενσωμάτωση αλλά και η χρήση όλων των τεχνολογικών μέσων που έχουμε στη διάθεσή μας στον χώρο της εκπαίδευσης. Άλλωστε η απόκτηση ψηφιακών ικανοτήτων αλλά και η εκμάθηση χρήσης και εξοικείωσης των ψηφιακών μέσων είναι ζητούμενο για τον πολίτη του 21ου αιώνα.

Οι έφηβοι που αποτελούν και το μεγαλύτερο κομμάτι της μαθητικής κοινότητας χαρακτηρίζονται ως μη ψηφιακοί ιθαγενείς αφού από τη στιγμή της γέννησής τους χρησιμοποιούν αλλά και παρατηρούν τα τεχνολογικά επιτεύγματα της εποχής τους ως απλά καθημερινά εργαλεία.

Καθώς τα social media έχουν διεισδύσει πλέον σε πανεπιστημιουπόλεις, κάποιες δημοσιευμένες μελέτες υποστηρίζουν αυτό στο οποίο πολλοί καθηγητές έχουν ήδη καταλήξει: Οι φοιτητές που χρησιμοποιούν το Facebook ή μηνύματα κειμένου κατά τη διάρκεια μιας διάλεξης τείνουν να έχουν χειρότερη απόδοση στις εξετάσεις. Από την άλλη πλευρά καθηγητές που χρησιμοποιούν το Twitter στην τάξη ισχυρίζονται ότι μπορούν να βοηθήσουν τους φοιτητές να μάθουν καλύτερα, σύμφωνα με μια έρευνα του 2010, ενώ μια άλλη μελέτη από σχεδόν 2.000 καθηγητές την περασμένη άνοιξη διαπίστωσε ότι πολλοί θεωρούν το YouTube ένα «πολύτιμο» εργαλείο στην τάξη. Πού βρίσκεται η αλήθεια;

Την Τετάρτη 21 Μαρτίου 2012 πραγματοποιείται ημερίδα με θέμα Ψηφιακό Σχολείο - Ψηφιακό Περιεχόμενο. Η ημερίδα αρχίζει στις 9:00 και ολοκληρώνεται αργά το βράδυ της ίδιας μέρας.

Όπως είναι πλέον γνωστό αλλά και έκδηλο τα νέα συλλογικά μέσα έχουν επηρεάσει πολλές δραστηριότητες της καθημερινής μας ζωής. Είναι παρόντα σε όλες της τις εκφάνσεις, στην ιατρική, στην πολιτική και βέβαια στην εκπαίδευση. Πώς όμως ξεκίνησε και παρατηρείτε η τάση για την εκπαίδευση και στα νέα συλλογικά μέσα αλλά και η οργάνωση της εκπαίδευσης με τη χρήση αυτών.

Κάθε μέρα δημιουργούνται χιλιάδες ιστολόγια όπου πολλές φορές χαρακτηρίζονται εκπαιδευτικά χωρίς ωστόσο πολλές φορές να είναι στην πργαματικότητα. Η αλήθεια είναι πως ο όγκος ιστολογίων είτε από μαθητές είτε από εκπαιδευτικός είναι χαοτικός και πολλές φορές αποπροσανατολιστικός.

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα πρόσφατης έρευνας οι μεγαλύτεροι ηλικιακά και πιο έμπειροι καθηγητές πειραματίζονται περισσότερο με τις νέες τεχνολογίες στην τάξη, σε σχέση με τους νεότερους τους λεγόμενους και ψηφιακούς ιθαγενείς.