Ετικέττα (tag): μάθηση

Η εκπαίδευση δεν αλλάζει μόνο από πλευράς τεχνολογικής εξέλιξης κυρίως αλλάζει από θέματα δομής και λειτουργίας καθώς καλείται να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις της νέας γενιάς και των χαρακτηριστικών της.

Η διαδικασία της μάθησης είναι προσωπική και διαφοροποιείται από άτομο σε άτομο. Ο εκπαιδευτικός ωστοσο πρέπει να μπορεί να καταγράφει και να αξιολογεί την πορεία αυτή των μαθητών ώστε να διαφοροποιεί όπου χρειάζεται την εκπαιδευτική διαδικασία ή να εμβαθύνει περισσότερο σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα.

Εκπαίδευση και μάθηση είναι δύο έννοιες που συνδέονται άρρηκτα με την καλλιέργεια συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων. Βασικός ρόλος της τυπικής εκπαίδευσης είναι να βοηθήσει το παιδί να κατανοήσει τόσο τον κόσμο γύρω του όσο και τον συναισθηματικό του κόσμο.

Συζητήσεις γα το πώς μαθαίνουν καλύτερα τα παιδιά αλλά και και τον ορθότερο τρόπο διοργάνωσης και διαχείρισης του αναλυτικού προγράμματος έχουν γίνει πολλές κυρίως για την αναδιοργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η μάθηση είναι μία πολύπλοκη διαδικασία η οποία σε κάθε εποχή αναθεωρείται, αναβαθμίζεται και εμπλουτίζεται. Στις μέρες μας η ψηφιακή εποχή έχει θέσει νέα κριτήρια στην εκπαιδευτική διαδικασία αλλά αυτό που μένει σταθερή αξία είναι το παιχνίδι μέσα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Σύμφωνα με έρευνα του Πανεπιστημίου Baley το Facebook βοηθάει σημαντικά τους φοιτητές στη διαδικασία της μάθησης καθώς τους μετατρέπει από ανώνυμους θεατές σε μια κοινότητα ενεργών σπουδαστών.

Το παιχνίδι είναι καθήκον των παιδιών και αποτελεί τη βασική δραστηριότητά τους ως παιδιά. Παιχνίδι δεν σημαίνει χρόνος χωρίς μάθηση αλλά διασκέδαση με μάθηση.

Η χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών στην εκπαίδευση αλλά και μία γενικότερη εκπαιδευτική χρήση των παιχνιδιών αυτών είναι κάτι που συμβαίνει την τελευταία δεκαετία. Η ουσιαστική προσφορά των παιχνιδιών αυτών στη μάθηση αλλά και τα οφέλη τους είναι ποικίλα.

Όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν βρεθεί μπορστά σε καταστάσεις όπου η προσοχή και η εμπλοκή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία έχει παρουσιάσει πτώση. Το ερώτημα παραμένει το ίδιο για το πως μπορεί ο εκπαιδευτικός να δημιουργεί και να ενισχύει περιβάλλοντα δημιουργικής μάθησης και διδασκαλίας.

Πρόσφατα, η Babson Survey Research Group και η Pearson διεξήγαγε μια έρευνα σε περίπου 8.000 μέλη ΔΕΠ της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη χρήση των social media στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας είναι ιδιαιτέρως ενδιαφέροντα.