Πηγές: Άρθρα

Όποια μέσα και αν διαθέτει μία τάξη και ένας δάσκαλος, οι μαθητές και οι δυνατότητές τους είναι το βασικότερο «υλικό» για ένα πετυχημένο μάθημα. Πολλές φορές οι δυνατότητες αυτές δεν γίνονται αντιληπτές από τους διδάσκοντες, με αποτέλεσμα να χάνονται ευκαιρίες για να αναδειχτούν πολύ καλά μυαλά!

Η εκπαιδευτική κοινότητα από την αρχή της εμφάνισης των συνεργατικών εγγράφων της Google, τα γνωστά σε όλους μας Google Docs, επέδειξε ενθουσιασμό αλλά και την πεποίθηση πως μπορούν να προσφέρουν ουσιαστικά στην μάθηση.

Μπορεί χτες να αναφερθήκαμε στην πολύ καλή προσπάθεια της Google να μπει στον χώρο της εκπαίδευσης αλλά δεν μπορούμε να κλείσουμε τα μάτια στις επικρίσεις που δέχεται σχετικά με την ασφάλεια και τα προσωπικά δεδομένα.

H σχεδόν καθολική απόφαση των διευθυντών των σχολικών ιδρυμάτων να μπλοκάρουν την πρόσβαση στα social media στην τάξη, έχει εγείρει πολλά ερωτήματα. Καθώς τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αποτελούν ένα τόσο μεγάλο μέρος της κοινωνικής ζωής, παιδιών και εφήβων, τα σχολεία πραγματικά βρίσκονται καθημερινά αντιμέτωπα με αυτά, αλλά συχνά από μια αμυντική στάση που προωθεί την αστυνόμευση και όχι την ορθή κοινωνική συμπεριφορά των μαθητών.

Το Facebook μεγαλώνει μέρα με τη μέρα όλο και πιο πολύ: ολοένα και αυξάνεται ο αριθμός των χρηστών του αλλά ταυτόχρονα μεγαλώνει και η ίδια η πλατφόρμα με περισσότερες εφαρμογές και δυνατότητες επικοινωνίας. Είναι λοιπόν πιθανόν ο θόρυβος που δημιουργείται από τους «φίλους» σας να είναι περισσότερος από όσο θέλετε!

Η μάθηση με χρήση των τεχνολογικών μέσων που διαθέτει πλέον η συγχρονη κοινωνία υπήρξε σε πλήρη ανάπτυξη, υπολογιστές, δίκτυα, ebook και όλα τα νέα και συνεργατικά εργαλεία στη διαδικασία μάθσης και εκπαίδευσης. Όπως είναι φυσικό ΄δεν μπορεί από αυτή την αλματώση εξέλιξη να λείψουν οι κινητές συσκευές.

Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, όπως άλλωστε καθετί νέο και διαρκώς εξελισσόμενο, έχουν προκαλέσει συζητήσεις επί συζητήσεων για το ρόλο που μπορούν να διαδραματίσουν στο χώρο της εκπαίδευσης. Μεταξύ αυτών που επισημαίνουν τα οφέλη που παρέχουν τα social media για τους μαθητές ενός ψηφιακού σήμερα και τους επικριτές που απαιτούν την άρση της χρήσης τους από τις αίθουσες, η εύρεση μιας μέσης λύσης αποτελεί πλέον πρόκληση.

Η πληθώρα των πληροφοριών που είναι διαθέσιμες στο διαδίκτυο αποτελεί ταυτόχρονα το πλεονέκτημα και το μειονέκτημά του μέσου. Μπορεί ο χρήστης να είναι σε θέση να βρει οτιδήποτε επιθυμεί αλλά με την ίδια ευκολία κάλλιστα μπορεί να χαθεί ή να οδηγηθεί σε παραπλανητικά και άχρηστα μονοπάτια.

Το διαδίκτυο έφερε την επανάσταση για πολλούς λόγους. Ένας από αυτούς ήταν και η (πρωτοφανής) ανωνυμία που προσέφερε. Μετά τα παραδοσιακά μέσα και την αναγνωρισιμότητα, έδωσε την ευκαιρία στον κάθε χρήστη να κρατήσει την ταυτότητά του κρυφή ό,τι και αν έκανε ή έλεγε.

Τα παιδιά στις Η.Π.Α. βαριούνται τις ΤΠΕ στην τάξη και αυτό οφείλεται σε μεγάλο βαθμό στο γεγονός πως η διδασκαλία τους έχει να κάνει με το πώς χρησιμοποιούνται αυτές, αλλά όχι πώς δημιουργούνται. Έρευνες δείχνουν πως οι μαθητές δε χρειάζεται να ξοδεύουν χρόνο για την εκμάθηση λ.χ. του PowerPoint, κάτι που θεωρείται «άχρηστο» σε όποιον προσπαθεί να χτίσει μια καριέρα στον κλάδο του ψηφιακού, αλλά πρέπει να λάβουν τις απαραίτητες γνώσεις ώστε να είναι σε θέση να φτιάξουν το επόμενο Google, Twitter, Facebook ή Zynga.

Η τεχνολογική εξέλιξη καθώς και ο ανασχεδιαμός των εφαρμογών και των λειτουργιών του Διαδικτύου επηρεάζουν άμεσα και τον τρόπο επικοινωνίας αλλά και τον τρόπο μάθησης και επιμόρφωσης.

Καθώς νέα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αναδύονται σχεδόν καθημερινά, οι χρήστες του διαδικτύου σπεύδουν να εγγραφούν σε αυτά, να τα δοκιμάσουν και να διακηρύξουν την αξία τους στον δικτυωμένο πληθυσμό. Και ενώ νέα social media εμφανίζονται με ξέφρενους ρυθμούς η χρησιμότητα, η χρηστικότητα και κατ’ επέκταση η διάρκεια και η δημοτικότητά τους χρειάζονται αρκετό χρόνο για να εκτιμηθούν.