Ετικέττα (tag): εκπαιδευτικοί
Στις 6 και 7 Μαρτίου 2021, τα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα-Λιναρδάτου διοργανώνουν, την 11η διημερίδα «Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη», διαδικτυακά αυτή τη φορά λόγω των έκτακτων συνθηκών που αντιμετωπίζουμε όλοι αυτή την περίοδο. Η θεματική της διημερίδας επικεντρώνεται στη χρήση και αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Τα κοινωνικά μέσα και ο τρόπος επικοινωνίας τους είναι αρκετά προσφιλής σε παιδιά και εφήβους. Είναι ένας τρόπος διάδρασης, επικοινωνίας και σχολιασμού που φαίνεται πως έχει κερδίσει το ενδιαφέρον και την προτίμηση των νέων. Σε αυτή την προτίμηση αλλά και στο σύντομό και άμεσο τρόπο επικοινωνίας που χαρακτηρίζει τα μέσα αυτά έχουν επενδύσει οι εκπαιδευτικοί το τελευταίο διάστημα για να ενεργοποιήσουν το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των παιδιών στα διαδικτυακά μαθήματα.
Η εκπαίδευση, η επιμόρφωση, οι ακαδημαϊκές σπουδές σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο στη χώρα μας αλλά και στον κόσμο αλλάζει προκειμένου να ανταποκριθούν στις ιδιαίτερες αυτές συνθήκες. Η τεχνολογία στη χρονική αυτή στιγμή της υγειονομικής κρίσης δημιουργεί λύσεις και επιλογές.
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είτε σε καθημερινή βάση με σύγχρονη εκπαίδευση , είτε σε συνδυασμό σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης αποτελεί μία απαιτητική πραγματικότητα σε παγκόσμιο επίπεδο. Σε αυτό το πλαίσιο που διαμορφώνεται είναι φυσικό οι εκπαιδευτικοί να αναζητούν τρόπους να εγείρουν το ενδιαφέρον των μαθητών/τριών τους αλλά και να ενεργοποιήσουν την έμφυτη περιέργειά τους.
Ο Σύλλογο ΨηφιΔα (https://psifida.gr/) και το Ινστιτούτο Πληροφορικής του ΙΤΕ (https://www.ics.forth.gr), στο πλαίσιο του Μαθητικού φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας (www.digifest.info), διοργανώνει ένα βιωματικό εργαστήριο για τη χρήση τεχνολογιών διάδρασης εγκεφάλου-προς-εγκέφαλο (brain-to-brain interaction / BBI) που στόχο έχει την επινόηση ενός μελλοντικού ψηφιακού παιχνιδιού.
Οι πρωτόγνωρες συνθήκες που βιώνουμε από τον προηγούμενο Μάρτιο έχει μετατρέψει την τηλεκπαίδευση και την τηλεργασία σε μία καθημερινότητα και αναγκαιότητα. Γονείς, εκπαιδευτικοί, μαθητές και μαθήτριες προσπαθούν να ισορροπήσουν και να προσαρμοστούν όσο καλύτερα γίνεται στις συνθήκες αυτές. Σε αυτή την ομαλή μετάβαση από τη δια ζώσης εκπαίδευση στην εκπαίδευση εξ αποστάσεως είναι βασικό να συνδράμουν εκπαιδευτικά ιδρύματα και φορείς.
Η εξ αποστάσεως διδασκαλία είναι μία διαδικασία που όλο και περισσότερο κερδίζει έδαφος αφού οι συνθήκες συνεχίζουν να είναι δύσκολες και να απαιτείται η χρήση της τεχνολογίας για την αποφυγή της διασποράς του Covid-19. Βασικό ζητούμενο της εξ αποστάσεως διδασκαλίας είναι η διάδραση αλλά και η ομαλή μετάβαση από την αμεσότητα της δια ζώσης διδασκαλίας στην εξ αποστάσεως.
Η αναγκαιότητα για δημιουργία εκπαιδευτικού υλικού που θα λειτουργήσει ως εργαλείο για την εξ αποστάσεως μάθηση και εκπαίδευση είναι απαραίτητο σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και σε κάθε γνωστικό αντικείμενο. Εκπαιδευτικοί από όλες τις χώρες δημιουργούν υλικό, επιλέγουνα, αξιολογούν και χρησιμοποίουν γνωστές και μη πλατφόρμες και ιστοχώρους.
Στις μέρες μας η εξ αποστάσεως διδασκαλία είναι πλέον μία κανονικότητα σε κάθε ηλικία και σε κάθε γνωστικό αντικείμενο. Όμως δεν διέπει τους ίδιους κανόνες, περιορισμούς και ελευθερίες και ενέργειες σε όλες τις ηλικιακές ομάδες μαθητών/τριών.
Πλησιάζοντας το τέλος των καλοκαιρινών διακοπών σε κάθε χώρα σχεδιάζονται και προγραμματίζονται τα μέτρα που θα κληθούν να λάβουν μαθητές/τριες και εκπαιδευτικοί για την ασφαλή επιστροφή τους στο σχολείο και την αποφυγή διασπορά τους Covid-19.
Η χρήση της μάσκας στη σχολική αίθουσα είναι ένα μέτρο που μάλλον θα κληθεί η εκπαιδευτική κοινότητα να υιοθετήσει. Βασικός προβληματισμός είναι αν η χρήση της μάσκας είναι εφικτή από παιδιά μικρότερων ηλικιών.
Κατά τη διάρκεια της άνοιξης γονείς και κηδεμόνες ή μεγαλύτερα αδέρφια κλήθηκαν να αναλάβουν τον ρόλο του εκπαιδευτικού στις πρωτόγνωρες συνθήκες που δημιούργησε η πανδημία του κορωνοϊου. Μέσα από τη διαδικασία της εξ αποστάσεως αλλά και της σύγχρονης διδασκαλίας συχνά οι γονείς παραδέχτηκαν πως δυσκολεύτηκαν να ακολουθήσουν τον ρυθμό αυτής της κατάστασης και να κατανοήσουν πλήρως ποιος είναι ο ρόλος τους.
Η νέα αυτή κατάσταση που βρίσκεται ακόμα σε εξέλιξη έχει προκαλέσει τον προβληματισμό σε παγκόσμιο επίπεδο τόσο σε πολιτικούς όσο και σε διεθνείς οργανισμούς υγείας για το πώς θα δημιουργήσουν οδηγούς λειτουργίας των δομών κοινωνικής δραστηριότητας. Από αυτή την κατάσταση είναι φυσικό πως δεν θα μπορούσε η εκπαίδευση και τα σχολεία να αποτελέσουν εξαίρεση.
Η σύγχρονη εκπαίδευση είναι μία διαδικασία που απαιτεί προετοιμασία αλλά και μία ουσιαστική διαδικασία εμψύχωσης των μαθητών/τριων που συχνά μέσα σε αυτές τις έκτακτες συνθήκες δημιουργεί ένα έντονο άγχος αλλά και σύγχυση για το τι ακριβώς είναι κατάλληλο να γίνει.
