Ετικέττα (tag): εκπαίδευση
Ο Οργανισμός Ανοιχτών Τεχνολογιών - ΕΕΛΛΑΚ, σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πανεπιστήμια και Ερευνητικά Κέντρα διοργανώνει στις 30 & 31 Μαΐου 2020, την διαδικτυακή διημερίδα “Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Η επόμενη μέρα. Η πρόκληση της ανοικτής εκπαίδευσης https://elearnconf.ellak.gr/ ”.
Η αγάπη των μαθητών /τριων για τα κόμικς και τις ιστορίες φανταστικών ηρώων είναι γνωστή σε όλους. Οι σύντομες αυτές ιστορίες, με τα στοιχεία διαλόγου και τις ιδιαίτερες απεικονιστικές τεχνικές πάντα έλκυαν μικρούς και μεγάλους. Τα κόμικς στην εκπαίδευση επειδή αποτελούν ισχυρό κίνητρο για μάθηση έχουν γνωρίσει την αποδοχή από ακαδημαϊκούς μέχρι εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Οι διακοπές του καλοκαιριού προσφέρονται για τη συγεντρωση εκπαιδευτικού υλικού αλλά και για τον εμπλουτισμό του από τους εκπαιδευτικούς που μπορούν να επισκεφθούν και να αξιολογήσουν διάφορες πηγές και ιστοχώρους. Στη σημερινή εποχή είναι διαθέσιμοι πολλοί ιστοχώροι για κάθε γνωστικό αντικείμενο.
Η αποτελεσματική εκπαίδευση μαθητών και μαθητριών με προσφυγικό / μεταναστευτικό υπόβαθρο αποτελεί το βασικό στόχο της πολιτείας προκειμένου τα παιδιά αυτά να βοηθηθούν να ενταχθούν τόσο σε επίπεδο γνωστικό όσο και σε κοινωνικο-συναισθηματικό.Εκτός από το αναλυτικό πρόγραμμα αλλά και το εποπτικό υλικό που ομάδες έχουν δημιουργήσει για την εκπαίδευση και υποστήριξη είναι βασικό στην κατεύθυνση αυτη να βοηθήσει και η τεχνολογία.
Είναι γεγονός πως όταν μία πληροφορία συνοδεύεται από μία ιστορία ή απο στοιχεία παιχνιδιού και διασκέδασης είναι ευκολότερο να συγκρατηθεί αλλά και να διατηρηθεί στη μνήμη παιδιών και ενηλίκων αποτελεσματικότερα.
Για τον λόγο αυτό η χρήση ψηφιακών παιχνιδιών και οπτικοακουστικού υλικού αποτελούν πλέον μία από τις βασικές προτιμήσεις των εκπαιδευτικών αλλά και των μαθητών.
Το ζητούμενο της παιγνιδοποίησης (gamefication) της διαδικασίας της μάθησης και της διδασκαλίας είναι κάτι που απασχολεί πολλούς εκπαδιευτικούς. Η διαδικασία της ενσωμάτωσης αλλά και της χρήσης της τεχνολογίας με ένα τρόπο που θα εγείρει το ενδιαφέρον των μαθητών είναι σίγουρα ζητούμενο αλλά πόσο ευκολο και εφικτό είναι;
Κατά την τελευταία δεκαετία, ο τομέας της εκπαίδευσης γνώρισε τεράστιες αλλαγές με εντονότερη την εισαγωγή και την αξιοποίηση της τεχνολογίας. Η χρήση της τεχνολογίας έχει επίσης πυροδότησε και ένα έντονο προβληματισμό σχετικά με τον τρόπο ενσωμάτωσής της στην σχολική ζωή αλλά και σε ποια βαθμίδα και ηλικιακή ομάδα θα εισαχθεί.
Η νέα κατέυθυνση ενσωμάτωησης δραστηριοτήτων STEM αλλά και η διερευνητική διαδικασία της μάθησης αυτής δημιούργησε μία νέ ατάση συνδυασμού τεχνολογίας και δημιουργικών κατασκευών χρηστικού σκοπού.
Ενήλικες αλλά και κυρίως παιδιά δείχνουν να ενδιαφέρονται ιδιαίτερα στο να "κατασκευάσουν" με απλά υλικά όπως φελός και χαρτόνι χρηστικές και μη συσκευές όπως ένα ρομπότ ή ένα φάρο.
Τα ψηφιακά παιχνίδια είναι ευρέως διαδεδομένα και αποτελούν ένα μεγγάλο κομμάτι του χρόνου ενηλίκων και παιδιών σε σχέση με τα ψηφιακά μέσα. Παιχνίδια διασκέδασης, γρίφων, παζλ, παιχνίδια φανταστικών κόσμων όλα αυτά έχουν αποκτήσει ένα φανατικό κοινό.
Η χρήση των νέων τεχνολογιών αλλά και των ψηφιακών εργαλείων και μέσων, που πλέον διαθέτουμε και γνωρίζουμε όλοι από πολύ μικρή ηλικία, μπορεί να συντελέσει στην καλύτερη προετοιμασία του μαθήματος από τον εκπαιδευτικό αλλά κυρίως στον εμπλουτισμό του μαθήματος ώστε να διατηρηθεί το ενδιαφέρον των μαθητών.
Στις 3 και 4 Μαρτίου, τα Εκπαιδευτήρια Αυγουλέα-Λιναρδάτου διοργανώνουν, την 9η κατά σειρά διημερίδα με τίτλο "Τεχνολογίες Αιχμής στην Εκπαιδευτική Πράξη" και αντικείμενό της αποτελεί η εισαγωγή, χρήση και αξιοποίηση της τεχνολογίας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Ένας πολύ ενδιαφέρων τρόπος για να τραβήξετε την προσοχή των παιδιών είναι να ζητήσετε να δημιουργήσουν τρισδιάστατα μοντέλα πραγμάτων, στον υπολογιστή, μέσα στην τάξη.
Η χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών στην σχολική αίθουσα δεν είναι πλέον κάτι αξιοπερίεργο ή απαγορευμένο. Το ψηφιακό παιχνίδι ελκύει τους μαθητές, ειδικότερα των πρώτων τάξεων, και παρέχει δυνατότητες προσομοίωσης δύσκολων γνωστικών αντικειμένων.
