Ετικέττα (tag): ψηφιακός γραμματισμός
Οι εκδηλώσεις για τον επετειακό εορτασμό των 200 χρόνων από την Επανάσταση του 1821 αποτελεί ένα σημαντικό γεγονός που αποκτά μία προσωποποιημένη όψη αν σε αυτή την εκδήλωση δημιουργηθούν αυθεντικά έργα από μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς ή και ομάδες σχολείων. Η ψηφιακή αφήγηση και η τεχνολογία συνδράμουν στη δημιουργία αφηγήσεων από τη σχολική κοινότητα για τις δικές τους ιστορίες γύρω από το ιστορικό αυτό γεγονός. Σε αυτό το πλαίσιο ολοκληρώθηκε η επιμορφωτική δράση του Ομίλου για την Unesco Νομού Ζακύνθου που αποτελεί προέκταση της πρότασής του Ομίλου στην επιτροπή του Δήμου Ζακύνθου για τον εορτασμό 1821-2021.
Το περιβάλλον και γενικότερα η διαχείριση των φυσικών πόρων είναι μία θεματική που κρίνεται απαραίτητη σε κάθε εκπαιδευτική βαθμίδα προκειμένου οι μαθητές και μαθήτριες να ευαισθητοποιηθούν αλλά και να πληροφορηθούν πως μπορούν να διαχειριστούν και να προστατεύσουν τους φυσικούς πόορυς του πλανήτη μας.
Η Ψηφιακή Ακαδημία πολιτών είναι μία πρωτοβουλία του υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης και απευθύνεται σε όλους τους πολίτες που επιθυμούν να βελτιώσουν τις ψηφιακές τους δεξιότητες και να πληροφορηθούν γύρω από τα νέα δεδομένα για την εφαρμογή της ψηφιακής πολιτικής στην Ελλάδα.
Η δημιουργία αι η επεξεργασία ενός οπτικοακουστικού υλικού από τους μαθητές αποτελεί μία δραστηριότητα εξέχουσας εκπαιδευτικής σημασίας. Ο συνδυασμός αφήγησης και εικόνας προφέρει σε πολλά γνωστικά αντικείμενα ποικίλα οφέλη και εξασκεί τους μαθητές σε δεξιότητες επικοινωνίας, δημιουργικότητας αλλά και ψηφιακής γνώσης.
Πολλές φορές έχουμε την αίσθηση ότι αυτά που μαθαίνουμε στο σχολείο είναι πολύ ακαδημαϊκά και δεν θα μας χρησιμεύσουν πουθενά στη ζωή μας ή στο μελλοντικό επάγγελμα που θα ακολουθήσουμε. Οι δάσκαλοι πάντα έχουν μια απάντηση να μας δώσουν σε αυτό αλλά μήπως τελικά το θέμα είναι πιο περίπλοκο;
Η χρήση του βίντεο στην εκπαίδευση ειναι μία βασική δεξιότητα οπτικού γραμματισμού που αποτελεί βασικό στόχο σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης. Οι μαθητές δημιουργώντας δικά τους βίντεο αποκτούν μεγάλο βαθμό αυτενέργειας στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η εποχή μας σηματοδοτείται από τις μεγάλες τεχνολογικές εξελίξεις αλλά κυρίως από το γεγονός πως ενήλικες, εφηβοι και παιδιά έχουν τη δυνατότητα δημιουργίας και αναρτησης περιεχομένου σε ένα μεγάλο αριθμό κοινωνικών δικτύων και εργαλείων. Αυτή η νέα τάση και δυνατότητα είναι βασικό να ενσωματωθεί στο σχολικό περιβάλλον καλλιεργώντας έτσι στους μαθητές μία υπεύθυνη "ψξφιακή επικοινωνία και συμπεριφορά".
Η ψηφιακή γνώση και δεξιότητα που απαραίτητα στην εποχή μας πρέπει να κατέχουν οι μαθητές από τα πρώτα βήματά τους στην εκπαίδευση, από πολλούς ερευνητές και παιδαγωγούς έχουν χαρακτηριστεί ως δεξιότητες επιβίωσης στη σύγχρονη εποχή.
Είναι σημαντικό η εκπαίδευση αλλά και οι φορείς αυτής να ακολουθούν τη σημερινή πραγματικότητα και τις πρόσφατες εξελίξεις. Δεν μπορεί να μην γίνει αντιληπτό αλλά και να προβληματίσει την εκπαιδευτική κοινότητα η σπουδαιότητα της εκμάθησης και πληροφόρησης των παιδιών από πολύ μικρή ηλικία για τα δικαιώματά τους.
Τα ψηφιακά παιχνίδια συνήθως θεωρούνται αποκλειστικά ως φορείς ψυχαγωγίας και ως βασικοί ένοχοι στην εποχή μας για τη διάσπαση των παιδιών και εφήβων από τη μελέτη ή την ενασχόληση με κάποια εκπαιδευτική ή αθλητική δραστηριότητα.
Η εξοικείωση και η καλή γνώση χρήσης των ηλεκτρονικών υπολογιστών είναι ζητούμενο στην εποχή μας. Παρουσιάζεται ως μία τάση της εποχής μας η ενσωμάτωση τεχνικών γνώσεων στα αναλυτικά προγράμματα όλων των βαθμίδων προκειμένου οι μαθητές να εξοικειωθούν με την έννοια του προγραμματισμού αλλά και σύνθετων τεχνολογικών γνώσεων.
Το παιχνίδι είναι άρρηκτα συνδεδεμένο με το παιδί, είναι άλλωστε κοινώς αποδεκτό πως μέσα από το παιχνίδι ανακαλύπτει τον κόσμο, αποκτά κοινωνικές και συναισθηματικές δεξιότητες, ικανοποιεί συναισθηματικές ανάγκες και θέτει τις βάσεις του για τις πρώτες γνώσεις του.
Είναι πλέον αναμφισβήτητο γεγονός πως από τη γέννησή τους τα παιδιά έρχονται σε επαφή με ποϊόντα του ψηφιακού κόσμου θεωρώντας τα ως αναπόσπαστα μέρη της πραγματικότητας και της καθημερινότητάς τους.
