Πηγές: Άρθρα

Μερικές φορές, βλέπουμε τόσες πολλές φορές κάποια πράγματα που γίνονται δεύτερη φύση μας. Ο εγκέφαλός μας ερμηνεύει αυτό που βλέπουμε χωρίς επιπλέον σκέψη. Κάτι τέτοιο συμβαίνει τις περισσότερες φορές με τα σύμβολα των υπολογιστών.

Καθημερινά βλέπουμε παραδείγματα λάθους χρήσης των social media από τα παιδιά. Το να τραβούν φωτογραφίες σε κηδείες ή το να επιδεικνύουν τις ικανότητές τους στην κατανάλωση αλκοόλ σίγουρα κάνει γονείς και εκπαιδευτικούς να αναρωτιούνται αν είναι δουλειά του σχολείου να διδάσκει σε αυτά τα παιδιά τους «κανόνες ευγένειας» των social media.

Παρατηρείται συχνά το φαινόμενο να επενδύονται μεγάλα ποσά στην εκπαίδευση και σε τεχνολογικό εξοπλισμό που όμως τελικά δεν μποορύν να χρησιμοποιηθούν έμπρακτα στην εκπαιδευτική πράξη.

Πριν από μερικές εβδομάδες, η εταιρεία Common Sense Media έδωσε στη δημοσιότητα τα αποτελέσματα έρευνας σχετικά με τη χρήση των μέσων μαζικής ενημέρωσης από παιδιά 8 ετών και κάτω. Αυτή ήταν η δεύτερη έρευνα που αποσκοπεί στο να τεκμηριώσει τη συμπεριφορά παιδιών στη χρήση των μέσων. Η πρώτη διεξήχθη πριν από δύο χρόνια. Ενώ αυτές οι πληροφορίες θα ήταν σαφώς ενδιαφέρουσες από μόνες της, είναι ακόμα πιο ενδιαφέρουσα η σύγκριση με τα δεδομένα δύο χρόνων πριν.

Το μοντέλο της υβριδικής μάθησης είναι μία πλέον συνηθισμένη λέξη στην εποχή μας. Διαδικτυακά μαθήματα, εξ 'αποστάσεως εκπαίδευση, διαδικτυακές τάξεις όλα αυτά αποτελούν μία εικόνα της υβριδικής μάθησης.

Η γενιά των Digital Natives είναι τα παιδιά στην ηλικία των 15-24 ετών που έχουν τουλάχιστον 5 χρόνια εμπειρία στην χρήση του διαδικτύου. Σε ποια χώρα του κόσμου όμως ζουν τα περισσότερα παιδιά με αυτά τα χαρακτηριστικά; Το 5.2 % των νέων του κόσμου είναι digital natives και στην επόμενη πενταετία οι ειδικοί αναμένουν ότι αυτός ο αριθμός θα διπλασιαστεί.

Οι ασκήσεις που βάζουν οι δάσκαλοι για το σπίτι είναι ένα θέμα που απασχολεί πολύ τους ίδιους αλλά και τους γονείς. Πώς μπορούν να τις κάνουν πραγματικά χρήσιμες για τα παιδιά χωρίς να τους γίνονται φόρτωμα και κάτεργο; Βοηθούν τελικά στη διαδικασία της μάθησης ή είναι απλά ένα κατάλοιπο από εκπαιδευτικές θεωρίες του παρελθόντος;

Σε μια εποχή αφθονίας πληροφοριών η αποτελεσματική αναζήτηση είναι μία από τις πιο σημαντικές δεξιότητες που οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν διδάσκουν στους μαθητές τους. Υποθέτουν ότι οι μαθητές γνωρίζουν πώς να αναζητούν πληροφορίες στο διαδίκτυο έχοντας κριτική σκέψη για το τι είναι ωφέλιμο και τι όχι.

Όσο περνάνε τα χρόνια γίνεται όλο και πιο φανερό ότι η διδασκαλία είναι ένα πολύ σημαντικό κομμάτι της εκπαίδευσης και της μάθησης. Μπορεί η τεχνολογία να προχωρά γοργά και να κυριαρχεί η μάθηση που συνδυάζει το online και το offline, αλλά ο δάσκαλος παραμένει πάντα εκεί για να διατηρεί την ισορροπία και για να δίνει σε κάθε μαθητή αυτό που του χρειάζεται.

Η χρήση τεχνολογίας στην εκπαίδευση δεν είναι μόνο για τους μεγαλύτερους μαθητές. Πολλά μικρά παιδιά είναι ήδη σε θέση να χρησιμοποιούν την τεχνολογία που έχουν στη διάθεσή τους και εξαιτίας αυτού καλούνται μάλιστα“Generation C”, δηλαδή δικτυωμένη γενιά.

Με την γιγάντωση του διαδικτύου και την όλο και αυξανόμενη χρήση του από τα παιδιά, οι γονείς ξεκίνησαν να αισθάνονται ότι δεν είναι σε θέση να ελέγξουν τις πληροφορίες που λαμβάνει το παιδί τους. Στην αρχή υπήρξαν ειδικά φίλτρα και ρυθμίσεις, αλλά τα παιδιά πάντα έβρισκαν τρόπους να τα ξεπερνούν.

Τι είναι το Διάβασμα Μίσους (Hate-Reading) στα social media και γιατί είμαστε εθισμένοι σε αυτή τη συνήθεια;