Ετικέττα (tag): κοινότητα μάθησης
Τα MOOC είναι μαθήματα ειδικά σχεδιασμένα ώστε ο εκπαιδευόμενος να έχει πρόσβαση παντού και πάντα, αρκεί να υπάρχει σύνδεση στο διαδίκτυο. Συνήθως είναι ανοικτά σε όλους χωρίς περιορισμούς συμμετοχής και προσφέρουν πλήρη εμπειρία μαθήματος ή ενημέρωσης πάνω σε ένα θέμα. Η αλήθεια είναι πως η πρόσφατη πανδημία αύξησε το ενδιαφέρον για παρακολούθηση τέτοιων διαδικτυακών μαθημάτων λόγω της ευελιξίας που προσφέρουν.
Η εξ αποστάσεως διδασκαλία είναι μία διαδικασία που όλο και περισσότερο κερδίζει έδαφος αφού οι συνθήκες συνεχίζουν να είναι δύσκολες και να απαιτείται η χρήση της τεχνολογίας για την αποφυγή της διασποράς του Covid-19. Βασικό ζητούμενο της εξ αποστάσεως διδασκαλίας είναι η διάδραση αλλά και η ομαλή μετάβαση από την αμεσότητα της δια ζώσης διδασκαλίας στην εξ αποστάσεως.
Στις μέρες μας η εξ αποστάσεως διδασκαλία είναι πλέον μία κανονικότητα σε κάθε ηλικία και σε κάθε γνωστικό αντικείμενο. Όμως δεν διέπει τους ίδιους κανόνες, περιορισμούς και ελευθερίες και ενέργειες σε όλες τις ηλικιακές ομάδες μαθητών/τριών.
Το εκπαιδευτικό κοινωνικό δίκτυο http://englishcompanion.ning.com/ δημιουργήθηκε από εκπαιδευτικούς για εκπαιδευτικούς. Με τη χρήση και τον εμπλουτισμό του συγκεκριμένου δικτύου οι καθηγητές αγγλικών διαμοιράζονται ιδέες, υλικό, μεθόδους διδασκαλίας, προβλήματα και άλλα εκπαιδευτικά ζητήματα που συναντούν στις σχολικές αίθουσες.
Με την διαρκώς αναπτυσσόμενη χρήση του Διαδικτύου, στις αρχές του 20ου αιώνα, o όρος «κοινότητα» επαναπροσδιορίστηκε και καθιερώθηκε και στο χώρο του Διαδικτύου. Η ανάπτυξη και η δημιουργία μίας ηλεκτρονικής κοινότητας για εκπαιδευτικούς σκοπούς είτε ακαδημαϊκούς – σχολικούς είτε ως επιμόρφωση διεπιχειρησιακή είναι μία καινοτόμα δυνατότητα που προσφέρει πολλά πλεονεκτήματα.
Το κοινωνικό δίκτυο «Η Logo στην εκπαίδευση: Μια κοινότητα πρακτικής και μάθησης» (http://logogreekworld.ning.com/) με υπότιτλο: «Μαθαίνω – Κατασκευάζω – Συνεργάζομαι –Επικοινωνώ» δημιουργήθηκε από μία καθηγήτρια Φυσικής/Πληροφορικής στα τέλη Μαΐου 2009 στην πλατφόρμα Ning.
