Ετικέττα (tag): internet

Πολλές θεωρίες γράφονται σχετικά με τη χρήση της τεχνολογίας μέσα στην τάξη και τα πλεονεκτήματά της για τους μαθητές αλλά και τους εκπαιδευτικούς. Είναι γεγονός ότι η τεχνολογία τοποθετεί τους μαθητές στο κέντρο της διαδικασίας της μάθησης, ενισχύει τη συνεργασία και κυρίως κάνει εύκολα προσβάσιμες όλων των ειδών τις πληροφορίες που χρειάζονται τα παιδιά για τα μαθήματά τους και όχι μόνο. 

Από τότε που ξεκίνησε η τεχνολογία να μπαίνει πιο δυναμικά στην τάξη κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας έχουν γίνει και κυκλοφορήσει πολλές έρευνες για τις πιθανές επιπτώσεις που μπορεί να έχει αυτή η αλλαγή στις επιδόσεις των μαθητών σε όλες τις βαθμίδες τις εκπαίδευσης. Τα αποτελέσματα διχάζονται. 

Τα τελευταία δέκα χρόνια οι αλλαγές που έχουν γίνει στο επικοινωνιακό πεδίο δεν μπορούν να περάσουν απαρατήρητες από κανέναν. Έξυπνες συσκευές, μόνιμη σύνδεση στο διαδίκτυο και ατελείωτο περιεχόμενο υψηλής (ή μπορεί και όχι) ποιότητας αποτελούν την καθημερινότητα. Πώς μπορούν οι γονείς που ανησυχούν για τα παιδιά τους να παρακολουθήσουν όλες αυτές τις εξελίξεις;

Το 2016 και πιο συγκεκριμένα στις 9 Φεβρουαρίου γιορτάζεται για 13η χρονιά στη χώρα μας η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου. Για πρώτη φορά γιορτάστηκε στις 6 Φεβρουαρίου του 2004 σε 16 αρχικά χώρες ενώ πλέον ο αριθμός των χωρών που συμμετέχουν ξεπερνά τις 100. 

Τα παιδιά που βρίσκονται τώρα στο σχολείο, ειδικότερα αν αναφερόμαστε σε μικρές τάξεις, δεν έχουν γνωρίσει τον κόσμο χωρίς το διαδίκτυο. Γεννήθηκαν με αυτό και έμαθαν να το χρησιμοποιούν πριν καν μάθουν να διαβάζουν. Σε τι ποσοστό όμως γνωρίζουν να το χρησιμοποιούν σωστά;

Γνωρίζετε τι είναι το Φωτόδεντρο; Πρόκειται για την κεντρική διαδικτυακή υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων για τη συγκέντρωση, οργάνωση και διάθεση στην εκπαιδευτική κοινότητα ψηφιακού εκπαιδευτικού περιεχομένου για τη σχολική εκπαίδευση.

Με τον ρυθμό που προχωρά η τεχνολογία είναι φυσικό να μην μπορεί ο κάθε ένας να...κρατήσει λογαριασμό για τις νέες τάσεις που κυριαρχούν αλλά και θα κυριαρχήσουν. Ένα νέο report που κυκλοφόρησε πρόσφατα, με στοιχεία από 56 ειδικούς στην τεχνολογία και την εκπαίδευση από 22 χώρες μας δείχνει τις τάσεις για την επόμενη πενταετία.

Όλοι λίγο πολύ ξέρουμε να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο, έστω και κάποιες βασικές του λειτουργίες. Όσο περνάνε όμως τα χρόνια η ανάγκη για πιο περίπλοκες διαδικασίες θα γίνεται όλο και μεγαλύτερη και τα παιδιά που βρίσκονται τώρα στο σχολείο θα είναι σε ηλικία που θα πρέπει να τις διαχειριστούν.

Με όλες τις πληροφορίες να είναι μόνο ένα κλικ μακριά στην οθόνη του υπολογιστή μας έχουμε την αίσθηση ότι όλη αυτή η διαδικασία είναι δική μας δουλειά και προσπάθεια. Στην ουσία όμως, πόσες από αυτές τις πληροφορίες μπορούμε να συγκρατήσουμε και να χρησιμοποιήσουμε;

Το να χρησιμοποιηθούν οι νέες τεχνολογίες και το διαδίκτυο μέσα σε μια σχολική τάξη προσφέρει πάρα πολλές ευκαιρίες για γνώση αλλά μπορεί να κρύβει και πάρα πολλούς κινδύνους για την ασφάλεια των μαθητών, ειδικότερα δε αν πρόκειται για μικρότερες ηλικίες.

Σύμφωνα με έρευνα, οι γονείς αισθάνονται ότι δεν μπορούν να κάνουν τα παιδιά τους να διαβάσουν μπλοκάροντάς τους την πρόσβαση στο internet καθώς πολλές φορές οι σχολικές εργασίες απαιτούν online έρευνα. Περίπου το 63%, από του 2.000 γονείς που ερωτήθηκαν στο Ηνωμένο Βασίλειο δήλωσε πως η κατάσχεση των smartphones και των tablets ήταν μάταιη, ενώ το 70% φοβάται πως τα social media αποσπούν τα παιδιά από τη δουλειά τους.

Όσο και αν το διαδίκτυο είναι ένα συναρπαστικό και πολύ χρήσιμο μέσο, γνωρίζουμε όλοι πολύ καλά ότι μπορεί να γίνει και εξαιρετικά επικίνδυνο, όχι μόνο για τα παιδιά-τα οποία οφείλουμε να προστατέψουμε με κάθε τρόπο- αλλά και για τους ενήλικες, τους πιο μεγάλους σε ηλικία.

Οι ψηφιακοί πειρασμοί είναι πολύ δυνατοί, ειδικά για τους μαθητές που είναι πολλές φορές αναγκασμένοι να μελετούν στον...ίδιο τον πειρασμό, τον υπολογιστή και το διαδίκτυο. Πόσα παιδιά μπορούν να καταλάβουν ότι είναι καλύτερο να μελετήσουν πρώτα και μετά να διασκεδάσουν, παρά να διακόπτουν συνεχώς και η προσοχή τους να διασπάται;